El trabajo, ya
hoy convertido en proyecto fue
presentado y aprobado por el CITMA y por el MES, los principales
resultados que pretendamos obtener se exponen a
continuación.
- Diagnosticar las necesidades de capacitación integral y en educación ambiental de los pobladores
en las comunidades estudiadas y diseñar la estrategia
de formación. - Capacitar a los habitantes de las comunidades en
materias medioambientales, de calidad de
vida y participación comunitaria. - Diseñar y ejecutar una campaña
profesional en torno al
proyecto. - Lograr la integración (coordinación) comunitaria y de los
organismos con intereses en la zona, para la
transformación medioambiental. - Realizar actividades científico-comunitarias
de corte medioambiental dirigidas al mejoramiento de la
calidad de
vida. - Incrementar las opciones y espacios recreativos y
culturales de las 4 comunidades en estudio. - Crear una conciencia
medio ambiental en los pobladores que permita el mantenimiento o recuperación de las
características de los ecosistemas de estas comunidades. - Formación y fortalecimiento de los
valores de identidad
y pertenencia mediante el desarrollo
de múltiples actividades comunitarias - Creación en la Sede universitaria de un
local especializado en educación ambiental que propicie la
formación profesional sobre el manejo y
protección del medio
ambiente y que una vez finalizado el proyecto garantice
la continuidad de las experiencias y el mantenimiento de una
conciencia y la profundización de conocimientos de
protección al medio ambiente.
Desarrollo
Los problemas
ambientales son tan antiguos como el hombre, ya
que éste ha incidido siempre, en mayor o menor medida,
sobre el medio. Pero la situación presente, es de una
escala,
intensidad y complejidad enormes. Por ello, desde diversos
sectores sociales se está luchando por la formación
de una nueva conciencia y por el impulso de importantes reformas
legislativas para una mayor protección del ambiente. El
hombre como
ser social desempeña un papel fundamental en su
relación con la naturaleza, ya
que no solamente utiliza los recursos que
ésta le proporciona sino que los transforma y modifica
para su beneficio pero con consecuencias a veces no
permitidas.
Estamos en el tiempo de
la ciencia y
la tecnología, en el tiempo de los
conocimientos y los adelantos que se dan a un ritmo acelerado sin
embargo sabemos también que con estos conocimientos
podemos hacer cosas muy distintas.
Desde tiempos muy antiguos la relación entre el
hombre y la naturaleza ha constituido un elemento importante en
el pensamiento
científico y filosófico. En el contexto actual, las
Ciencias
Sociales desempeñan un rol fundamental en el proceso de
interpretación de los acontecimientos
internacionales, nacionales, territoriales y locales, partiendo
de la necesidad de la comprensión adecuada de esos hechos
por toda la sociedad.
Solidificar nuestra profunda ideología, sustentada en el ideario
Martiano y Marxista Leninista, constituye el objetivo
rector, promoviendo la formulación de proyectos que
respondan a las exigencias de perfeccionar la labor educativa y
docente; incentivar la eficiencia
económica así como el
conocimiento y cumplimiento de nuestra legislación,
entre otras problemáticas que requieren de la más
urgente respuesta por parte de la Comunidad
Científica de las Ciencias
Sociales.
La dirección política del
territorio ha prestado especial atención a las diferentes
problemáticas, teniendo en cuenta la necesidad de
perfeccionar la labor política para el tratamiento
diferenciado y específico de cada situación,
adoptando en cada caso las medidas o acciones
necesarias y oportunas, de ello se ha obtenido como resultado una
respuesta adecuada por parte de la población y a su vez la preocupación
de los investigadores sociales por responder a las exigencias que
emanan del Partido.
Es por ello que cada una de las propuestas deben tener
en cuenta la necesidad de proponer soluciones
prácticas en las diferentes esferas del desarrollo
social, a fin de conservar y enriquecer las bases de la
Revolución
a partir de las experiencias históricas del proceso
revolucionario cubano.
Uno de los aspectos de importancia para emprender
proyectos de transformación comunitaria ha sido siempre la
formación de líderes y otros agentes de cambio
locales, buscando enriquecer la capacidad de acción
transformativa de los mismos y su ascendencia efectiva en la
movilización constructiva de la comunidad. Entre estos
actores sociales importantes para el desempeño de la comunidad, podemos
identificar, en nuestro país, los representantes populares
de diferentes organizaciones
sociales y de gobierno, los
promotores culturales y otros, cuya acción irradia a
importantes sectores poblacionales e instituciones
al nivel de la localidad.
Para la materialización de este programa las
diferentes organizaciones e instituciones desarrollan acciones en
los diferentes sectores y poblaciones en tres aspectos
fundamentales:
- Educación familiar y para la
convivencia. - Educación para la salud.
- Educación ambiental.
Existen experiencias a partir de los Consejos Populares
donde las diferentes entidades y organizaciones intervienen en
aras de lograr el perfeccionamiento Comunitario. Pero
generalmente el enfoque utilizado es el de intervención
comunitaria, donde las actividades se planifican y
desarrollan a partir del punto de vista de los ejecutores, la
comunidad en gran medida no participa como protagonista,
cuestión esta que no permite la independencia
y preparación de la misma.
En el municipio Amancio, al sur de la provincia Las
Tunas, en estudios realizados en el período
Octubre-Diciembre del año 2004, se detectó que las
comunidades La Fe, Las Estancias, La Aurora y Las Delicias, todas
ellas pertenecientes al Consejo Popular 02 Camilo Cienfuegos,
ubicadas al sureste de la zona urbana del municipio,
representaban asentamientos con un bajo nivel de calidad de vida,
en lo que ha influido el progresivo deterioro medio ambiental,
acentuado en los últimos años.
Estas comunidades suman un total de 4566 habitantes con
un nivel educacional promedio de 9no grado. Están
integradas fundamentalmente por personas de origen campesino con
bajo nivel de desarrollo cultural, refleja un deterioro
sociocultural y físico-ambiental, acentuado en los
últimos 10 años, afectando la mayoría de los
indicadores de
calidad de vida de sus habitantes, no hay centros de recreación, existen cuatro consultorios del
Médico de la Familia,
dos tiendas, una placita y dos carnicerías
Teniendo en cuenta las características de dichos
asentamientos, sus valores y
particularidades físico geográficas, entre otros
elementos que indiscutiblemente los caracterizan y distinguen, se
decidió elaborar un proyecto encaminado a fomentar una
cultura medio
ambiental, a partir de la educación popular,
aprovechando para ello las potencialidades movilizativas,
motivacionales e integradoras de la cultura como base
fundamental.
Partiendo de la necesidad de un cambio, que modifique
esa realidad, y conociendo por experiencia, de la capacidad
transformadora de los proyectos socioculturales, nos propusimos
la elaboración de un diagnóstico donde se reflejara la realidad
existente en dicha comunidad significando sus principales rasgos
y de hecho sentar las bases para la elaboración del
proyecto "Aurora" el cual se propone transformar la imagen
medio-ambiental del entorno de las comunidades en cuestión
y el mejoramiento de la calidad de vida a partir de una labor
educativa, utilizando a su vez, como principal método la
investigación-acción-participación.
Las prioridades del trabajo en el proyecto se
establecieron a partir de la elaboración de un trabajo
conjunto sede-comunidad-gobierno utilizando técnicas
de carácter cualitativas y cuantitativas
quedando definidas las siguientes:
- Dinámica sociocultural
- Plan de saneamiento y acciones con grupos de
riesgos - Dinámica de la transformación
comunitaria medioambiental - Mejora de los servicios y
espacio de usos colectivos - Integración de la escuela a
las actividades del barrio - Dinámica con jóvenes desvinculados de
la actividad laboral y
social - Organización de acciones emergentes que
permitan a la población mejorar sus condiciones de
vida - Realización de los proyectos ejecutivos para
la
organización
En la primera etapa del trabajo se realizó un
diagnóstico sociocultural de las comunidades La Fe, Las
Delicias, La Aurora y Las Estancias del Consejo Popular 02 Camilo
Cienfuegos Gorriarán. Se presentó el proyecto a la
comunidad. A través de un encuentro organizativo, (donde
participaron líderes y factores de la comunidad) con vista
a la aplicación del diagnóstico. Se realizó
el lanzamiento de un spot radial para promocionar el inicio del
proyecto Aurora.
Se seleccionó y capacitó el grupo
operativo gestor, en los siguientes temas:
- El diagnóstico sociocultural.
- Métodos y técnicas para la recogida
de información. - Manejo de desechos sólidos y
líquidos. - Calidad de vida
- Evaluación de estrategias
- Elaboración de estrategias medio ambientales desde un enfoque
culturológico. - Participación comunitaria: Técnicas
participativas
Se aplicaron diferentes instrumentos y técnicas
(Encuestas,
Técnicas
grupales, entrevistas,
guías de observación) para la recogida de
información en lo que se implican los líderes y
factores comunitarios, realizando el análisis y procesamiento de la
información, todo por el grupo multidisciplinario creado
al efecto por estudiantes de todas las carreras que se estudian
en la Sede (3er año) y los factores de la
comunidad. Donde los estudiantes se integraron a trabajos
comunitarios la obtención de los resultados les
sirvió en la profundización de los conocimientos
adquiridos en lo curricular, la carrera de mayor incidencia fue
ESC.
A partir de los resultados obtenidos y teniendo en
cuenta las necesidades sentidas se elaboraron los sistemas de
tareas, (estrategia para el trabajo
comunitario), dinámicas grupales (por comunidades) para
definir las acciones a desarrollar de forma conjunta con los
pobladores, en correspondencia con los problemas
detectados. (Análisis de la matriz
DAFO).
Conformar el cronograma de evaluación
y control del
proyecto por parte de los comunitarios y el grupo de
investigadores.
Dentro de las acciones a desarrollar encontramos
establecer un sistema emulativo
entre las comunidades objeto de estudio a partir de los
indicadores previamente definidos. Realizar talleres, video debates y
video conferencias sobre la necesidad de proteger el medio
ambiente. Elaboración de un boletín promocional
donde se enuncien los elementos más significativos del
proyecto Aurora. Realización de una actividad recreativa
como espacio fijo cultural dirigida a los niños
de la comunidad
En la segunda etapa del proyecto se ejecutará el
sistema de tareas a través de las siguientes actividades:
Aplicación y evaluación de las estrategias
propuestas por los grupos comunitarios. Realización de
chequeos de emulación por circunscripciones y comunidades.
Intercambio Inter-comunidades sobre la aplicación del
proyecto. Realización del evento comunitario, sobre el
mejoramiento de la calidad de vida a partir de las
transformaciones del medio ambiente.
En la tercera etapa donde se evaluará el proyecto
y se redactará el informe final. Se
aplicarán los instrumentos y técnicas (Encuestas,
Técnicas grupales, entrevistas, guías de
observación) para la recogida de información en lo
que se implican, además del grupo de investigadores, los
líderes y factores comunitarios. Análisis y
procesamiento de la información.
En la cuarta etapa se socializarán los
resultados, en eventos, jornadas
científicas, publicaciones, tesis de
maestrías, producción de una monografía sobre la historia de las comunidades
etc.
Impactos Previsibles de los Resultados del Proyecto
con su Utilización
CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO:
- Desarrollar la cultura ambiental.
- Desarrollar un programa de actividades que permita
estimular las aptitudes y potencialidades que existen en las
comunidades que permitan ejecutar el proyecto desde la propia
cultura existente y solo transformar los hábitos
inadecuados, para el rescate del medio ambiente.
MEDIO AMBIENTAL:
- Incremento de las áreas boscosas y su
contribución a la absorción de carbono a
través de la cátedra medio ambiente y el
desarrollo de una cultura ambiental. - Embellecimiento y protección del
entorno. - Eliminación de vertederos y áreas de
desechos sólidos existentes por carecer del sistema de
alcantarillado.
SOCIAL:
- Formación de una cultura medioambiental
mediante la aplicación de los conocimientos
implícitos en la cátedra de Medio
ambiente. - Ampliación de las opciones culturales y
recreativas de las comunidades a través del trabajo
sociocultural que se desarrolle. - Creación de nuevos espacios fijos culturales
en las comunidades caracterizadas del municipio. - Desarrollo de estilos de vida saludables y
armónicos en las familias elevando la calidad de
vida. - Promoción y consolidación de la
política medioambiental, cultural, social, laboral y
educativa del país.
Conclusiones
El proyecto es sostenible porque ha alcanzado la
integración entre los elementos sociales,
económicos y medio ambientales a través de los
siguientes aspectos:
- Cambiando la estrategia y la gestión para la transformación de
las comunidades, existiendo mayor interés
y confianza de las instituciones y población sobre los
proyectos con participación comunitaria como una
alternativa viable para solucionar los problemas del hábitat. - Usando una nueva tecnología lo que ha
implicado una nueva metodología de trabajo basada en la
autogestión y desarrollo
comunitario. - Cambiando la actitud de
la población frente a los problemas de su comunidad en
comparación con su actitud antes de comenzar el
proyecto. - Rompiendo los estilos y métodos
de trabajo hasta hoy manejados, basados en relaciones
verticales entre organismo y población y que se traducen
en la imposición de proyectos en los territorios a
transformar, por relaciones de trabajos horizontales, dadas por
la vinculación de todos los agentes, lo que garantiza
una gestión participativa.
Además se ha logrado
- La integración entre los factores sociales y
comunitarios, siendo la Sede Municipal el centro de la misma y
la participación de los estudiantes como principales
actores sociales en la transformación de las comunidades
dando continuidad al conocimiento
curricular adquirido en clases. - Se identificaron los líderes comunitarios y se
implicaron en las actividades de capacitación y toma de
decisiones de las tareas a ejecutar en conjunto para la
transformación medioambiental. - Se proponen soluciones en tres dimensiones: En el
orden técnico, se rompe con los enfoques
tecnocráticos y viabiliza la planificación participativa; en el plano
medioambiental, aporta soluciones adecuadas para la
repoblación forestal, recogida de los desechos
sólidos, transformación del entorno y las
infraestructuras técnicas y sociales teniendo como
premisa las necesidades de la población y los recursos
autóctonos de la comunidad; en el plano social,
contribuye a fomentar la identidad sociocultural de los
miembros de la comunidad, en tanto son objetos y sujetos
activos de
las transformaciones propuestas desde su misma
concepción.
- No pueden haber cambios socioculturales sin los
cambios del medio físico y, de haber cambio
físico, es necesario que se realicen en paralelo con un
trabajo sostenido de corte sociocultural; pues un cambio del
hábitat sin que paralelamente se produzca una
educación social y cultura en la población, esta
mantiene los hábitos de conducta de
su hábitat anterior. Esto ha sido superado en el
proyecto a través de una adecuada integración
sociología-comunitaria y la
creación de equipos de trabajo multidisciplinarios e
intersectoriales. - No es posible alcanzar una sostenibilidad territorial
si no existe un eficiente mecanismo de gestión
comunitaria, lo que conllevaría a establecer una
adecuada estrategia local integrada incorporándose al
proyecto a partir de evaluar a la gestión comunitaria
como un proceso social complejo, que se sale de lo
técnico para adentrarse en lo cultural y social,
manifestada a través de las tradiciones culturales de un
lugar determinado.
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Autoras:
Lic. Maria Isabel Sosa
Cervantes1
Lic. Elizabeth Manso Armas2
Lic. Yadelsis Aguilera
Segura3
Datos de las Autoras:
- Licenciada en Sociología. Profesora
Asistente. Decana de la Facultad de Ciencias Sociales, Centro
Universitario de Las Tunas. Cuba - Licenciada en Sociología. Profesora
Instructora. Directora de la Escuela de Trabajo
Social del municipio Amancio. Las Tunas. Cuba - Licenciada en Psicología.
Profesora Asistente. Psicóloga de la Salud.
Policlínica Luis Aldana Palomino. Amancio. Las Tunas.
Cuba
Fecha de Culminación del Trabajo:
enero/2006
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